教学运行常规检查

学院通报、教务简报、督导简报、线上教学情况通报、当面反馈

引以为戒，避免在教学工作中违规违纪。

教学督导制度

督导简报、督导工作总结报告、督导员当面反馈

虚心接受督导员检查与指导，并举一反三，逐步提高。

干部、教师听课

记录表（本）、当面反馈

虚心接受领导、同行检查与指导，取长补短，逐步提高。

课程目标达成情况分析

课程目标达成情况分析表

对自查出的问题，从课程内容的取舍、课时分配的微调、教学手段、教学方式、教学环节、考核方式选择等方面改进，确保课程目标、学生中心、课程思政等突出。

课堂教学质量评价

查看、反思学生网上评教评语与分数、学院集中通报、当面反馈

在关爱学生、教学态度、教学投入、课程目标达成度等方面进行改进，尽量满足学生的学习诉求，引导学生成长。

学生期中教学座谈会

学院集中通报与个别谈话相结合

虚心听取，认真反思，积极改进

学生信息员制度

学院集中通报与个别谈话相结合

虚心听取，认真反思，积极改进

教师年度综合考核

学院集中通报

端正工作态度，弘扬进取精神，勤奋工作。

教师师德年度考核

学院集中通报

牢记师德底线，努力攀登高线，争做四有好老师。

课程建设教授负责制

每年小考核，三年大考核；考核结果校内公开

三年增减一次，动态调整。

专业培养目标及毕业要求达成情况评价

培养目标达成情况与合理性分析表、毕业要求达成情况分析表

或调整培养目标、毕业要求指标点；

或加强支撑课程体系、保障条件建设。

专业数量动态调整制度

依据状态数据和招生、就业情况，分析专业的办学水平、办学实力，到学院反馈

加强专业建设，争当一流专业，避免被停招、撤销。

近5年有9个专业停招

实践实习专项检查

督导简报、当面反馈

扬长补短，逐条整改，落实四个全覆盖。

毕业论文（设计）专项检查

督导简报、当面反馈

扬长补短，逐条整改

考试试卷专项检查

督导简报、当面反馈

扬长补短，逐条整改，通过考试内容的目标化、考试方式的多样化，使考试手段发挥一定的教育引导作用。

人才培养方案修订工作专项检查

督导简报、当面反馈

加强经济社会发展与社会需求的调研；多渠道听取专业教师、学生、中学教师、校友的建议；认真学习国家标准、认证标准；精心组织。

教材建设与选用达标情况检查

集中通报

扬长补短，逐条整改。

状态数据填报

校内公布状态数据分析报告

扬长补短，重点改进内容进校长工作报告、学院、人事、财务、资产等职能部门工作计划。

分类推进专业认证

校内检查意见、校内外专家审读意见

把认证理念、认证标准与要求落实到专业建设的每一环节、每一方面、每个教职工；真做真改；善于总结经验，发现问题；注意过程材料的保存。

年度教学学院目标考核

目标考核结果、集中通报

扬长补短，逐条整改，体现在次年的工作计划工作重点中。

专业建设首席负责制

每年小考核，三年大考核；考核结果校内公开

三年增减一次，动态调整。

本科教学质量分析报告

公开发布本科教学质量分析报告

针对不足与问题，认真改进；重点改进内容进校长工作报告、学院、职能部门工作计划。

毕业生就业质量分析报告

公开发布毕业生就业质量分析报告

针对不足与问题，认真改进；重点改进内容进校长工作报告、学院、职能部门工作计划。

教学状态数据填报

校内发布教学状态数据分析报告

重点改进内容进校长工作报告、学院、人事、财务、资产等职能部门工作计划。

每年教代会制度

校长工作报告专业建设课程建设内容、代表提案中的相关内容

重点内容转换为学校、学院、职能部门工作计划，提案专项督办，直至结案。

学校教学工作会议制度

5年一次，专门分析、研讨教学工作

提出改进教学的新思路、新举措、提高资源保障能力、加强质量文化建设等。

最近一次是2019年召开的

每年学校教学工作专题会议制度

分析上一年教学工作中的不足，部署新一年的教学工作

针对上年工作不足，并结合新形势新要求提出新举措

每月教学工作例会制度

总结上月工作，布置本月工作

针对上月工作不足，并结合新形势新要求提出新举措